午後からは実際に事例を検討しながら、どのような質問による介入を行うか、意見を出し、加茂先生に解説していただきながら理解を深めていきました。

　「例外事象の探求」を用いた場合の展開では、クライアントの現実構成とかけ離れた“例外”に支援者が飛びついてしまう失敗例について話し合いました。加茂先生からは「その場合は、無理やり続けずに、コンプリメントをはさみ、スケーリングに切り替える」という助言をいただきました。

　参加された方が皆さん使いにくいと言われていた「ミラクルクエスチョン」についても効果的な使い方について、丁寧に解説していただきました。

　皆さんからは「後半は頭がいっぱいになった」「実際はまだ難しいが、これらの質問を使いこなせるようになりたい」といった感想をいただきました。

　「トラッキングの形にした後、どうしたらいいのかわからなかったので、もう一つ別の場面をトラッキングしてしまった」方もいらっしゃったのですが、今回はここまで。トラッキングの後、解決を生成する介入の演習は次回の勉強会で、ということになりました。

　参加された方からは、「コンプリメントについて今まで“ほめる”という意味での肯定的意味づけとしか理解していなかったが、語りを励ますというのがいいと思ったし、その意義が理解できた」、「記録が苦手だったが、記録することや形式に入れ込むことは役に立つんだと感じた」、「自分の経験からついつい思ったことを言いたくなるが、どういうふうに聞いたら、クライアントが自分の言葉で話してくれるか、質問を考えながら面接するのが難しかった」といった感想をいただきました。

　参加者の皆様が、少しずつ学習の深まっていく感じを持っていただけたのがうれしかったです。（報告者：中）

　リプルでは、2013年4月14日（日）に、包括的対人支援論の勉強会を実施しました。

　今回の参加者は10名で、従事されておられるお仕事の内容も領域も様々でした。

 　4月14日（日）、今年度最初の勉強会が開催されました。講師として県立広島大学名誉教授の加茂陽先生をお招きし、包括的対人支援論の概論と、実践のための事例検討を行いました。

　前半は、加茂先生より、具体例をおりまぜながら、問題解決のための手立てについて基本となる考え方を説明していただきました。ここでは、「クライアントが訴える問題をどのように捉えるか」「クライアントの訴える問題を解決可能な形にするために、どのような質問技法を使うのか」ということを学びました。

　参加者からは「クライアントとして保護者が面接に来られたが、”子どもが変わらないと問題の解決につながらない”と考えている場合、どうしたらいい？」とか、「子どもが面接の中であまりしゃべらない場合、どう対応すれば…」といったような質問が活発に出され、大いに議論が深まりました。

　後半は、事例検討が行われました。ここでは参加者の方々に、クライアント（問題解決を求めて来談された人）とIP（問題とみなされている人）の「言動（行為選択）」と、その言動に対する「意味づけ」を整理して、書き出してもらうという作業を行いました。その作業を通じて、クライアントとIPとのやりとりの中で、どのようなパターンがあるか捜していきました。その結果、この事例では「IPの言動に対するクライアントのネガティブな意味づけ・行為選択を変える」ことと、「IPの言動に対するクライアントのポジティブな意味づけ・行為選択を強化する」という二つの介入ポイントが導き出されました。

　今回の勉強会は、積極的に質問や意見が交わされたことで、難しい議論の中にも和気あいあいとした笑いの多い勉強会になりました。「面接者は口を動かさず、頭を動かす」という名言も飛び出し、考える、発言する、笑う・・・という充実した時間となりました！

（金丸真実）

　2013年2月3日日曜日、冬と春を分ける節分の日を丸一日使って、包括的対人支援論の勉強会を開催いたしました。

　参加予定者のうち２名の方がインフルエンザで欠席となりましたが、８名の方がご参加くださいました。（いよいよ流行りだしましたね。皆様も気をつけてお過ごしください。）

　今回の勉強会では講師として、家族支援の専門家であり様々な領域の現場でスーパーバイザーをされておられる加茂陽先生（県立広島大学名誉教授）をお招きしました。

　午前中の概論では、クライアントの訴えを仕分けするのに役立つ「枠組み（理論）」について学びました。普段業務に追われて、久しぶりに「勉強する」という方もおられましたが、複数の方向から例を示して説明していただいたので、“意外と”わかりやすかったというご感想を多くいただきました。

　午後からは実際の事例をもとに、変容を引き起こす支援技法について学びました。これまでの支援の中で使われてきた「受容と共感」「傾聴」と、ここで提示された「記述を引き出す手法」との違いなど、参加者からの質問や気づきによって議論が深まり、後半の事例検討に十分な時間を取ることができないくらい盛り上がりました。

　参加者の皆様からは「この方法を使って、実際にどのような言い方をしているかがわかって勉強になった」、「自分でもできるようになりたい」、「思ったよりわかりやすかった」、「まだちゃんと理解できていないので、また勉強したい」などの感想をいただきました。

　参加された方が元気になって帰って行かれたのが、本当に嬉しかったです。リプルの勉強会の目的にかなった時間となりました。（報告者：中）